1. Propor sempre problemas, jamais dar fórmulas prontas.
2. Estimular o educando a duvidar (pôr em dúvida toda informação que não foi comprovada).
3. Jamais resolver pelo aluno a dificuldade que está enfrentando.
4. Aceitar “soluções erradas”, provisoriamente, possibilitando a oportunidade para que o próprio educando comprove suas hipóteses.
5. Desafiar o educando num nível mais complexo, sempre que ele encontrar uma resposta facilmente.
6. Estimular o educando a encontrar todas as possibilidades na resolução de um problema.
7. Provocar “conflitos de opiniões” diante de algum problema surgido em virtude de pontos de vista diferentes e explorar todas as possibilidades de resolução.
8. Propor confrontos entre as diversas formas de resolver um problema respeitando o nível de cada um.
9. Encaminhar os resultados dos debates para a generalização (construção da teoria).
10. Estimular os trabalhos em grupo.
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